Kto mnie regularnie podczytuje, ten wie, że wysoko cenię sobie książki obrazkowe (tu przeczytasz o tym jak kreatywnie korzystać z takich książek). Tym razem pokażę Wam dwie nowe książki, którym patronuję i jednocześnie podsunę gotową ściągawkę jak z nimi pracować, by wspierać rozwój mowy dziecka. Na warsztat trafiają: "Moje pierwsze podróże samolotem" oraz "Moje pierwsze podróże pociągiem".

-> Spoiler: ten wpis zawiera ściągawkę do pracy z książkami oraz kod rabatowy

Moje pierwsze podróże samolotem

Obie książki z serii "Moje pierwsze podróże" są kartonowe. Czy są to zwykłe książki obrazkowe? Nie.

Dlaczego? O tym poniżej.

Mamy tu połączenie niemieckiego "wimmelbuch", czyli książki obrazkowej z dużymi rozkładówkami pełnymi szczegółów do omówienia, wyszukiwania, przeliczania.

Mamy również elementy książki popularnonaukowej - wyjaśnienie procedur lotniczych, zapoznanie z pracą specjalistów oraz szczegółowe schematy ilustrujące działanie lotniska czy samolotu.

Wreszcie mamy warstwę fabularną, czyli przygody dziecka, które znajduje się w nowej dla niego sytuacji. Książka oswaja dziecko z nowymi doświadczeniami (wzorem angielskich książek typu "first experiences").

Wreszcie mamy element leksykalny - poszerzający słownictwo dziecka, wprowadzający nomenklaturę techniczną. Elementy ze słownika obrazkowego mogą posłużyć jako baza przedmiotów do wyszukania na stronach książki.

Przyznam szczerze, że jeszcze nie spotkałam się z książką, która by łączyła aż tyle zastosowań. Z przyjemnością siadłam do niej sama i całkiem sporo się dowiedziałam. Choć niezbyt długo cieszyłam się w samotności, bo zaraz przybiegły dwa ludki i zarządziły czytanie na głos.

Moje pierwsze podróże pociągiem

Analogicznie jak w przypadku książki o samolotach, "Moje pierwsze podróże pociągiem" możemy rozpatrywać w czterech warstwach:

• przygodowo-fabularna - oswajająca dziecko z podróżowaniem pociągami
• popularno-naukowa - zaznajamiająca z działaniem kolei
• percepcji wzrokowej - rozkładówki umożliwiają wyszukiwanie szczegółów, wyszukiwanie związków przyczynowo-skutkowych, ćwiczenie liczenia przedmiotów i wiele więcej
• leksykalna - wprowadzająca nowe słownictwo, objaśniająca terminologię

Obie książki są przejrzyste, z wyraźnymi nieoczopląsowymi ilustracjami, a twarde strony sprzyjają intensywnemu użytkowaniu tych książek.

Ostatnio naprawdę sporo się naszukałam książek, które nadawałyby się do zakupu dla przedszkola - te są idealne, bo przedszkolak dużo z nich wyniesie, a książki przetrwają duże grono czytelników. Bardzo mnie to cieszy.

Ściągawka - jak rozwijać język z książką obrazkową

Nie byłabym sobą, gdybym nie wykorzystała od razu nowych książek do naszej codziennej terapii rozwoju mowy. Jak to robię? Oto moja ściągawka:

Ćwiczymy fleksję

Podsuwam tak pytania, by odpowiedź wymagała odmiany rzeczowników przez przypadki:

• Co pcha pani? - wózek (mianownik)
• Przy czym stoi pociąg? - przy peronie (miejscownik)
• Z kim idzie dziecko? - z mamą (narzędnik)
• Co można kupić w kiosku? - misia/gazetę/książkę/itp. (biernik)

Tego typu pytania są elementem programowania języka. Bardzo polecam tę metodę rozwijania języka, zwłaszcza u dzieci dwujęzycznych.

Dzieciom, które mają problemy z udzieleniem odpowiedzi warto podsuwać gotowe schematy, przykładowo:

• Pan zamiata podłogę. Co zamiata ten pan?

Przymiotniki i przysłówki

Warto podsuwać dzieciom słowa w gotowych opozycjach, przykładowo:

• Pani otwiera drzwi. Drzwi są [...] otwarte czy zamknięte?
• Pan się spieszy. Idzie szybko czy wolno?
• Zobacz, pan zamiata podłogę. Czy podłoga jest czysta czy brudna? A jak posprząta to będzie czysta czy brudna?

Czasowniki

Kolejnym ćwiczenia, które wykonuję z moim dzieckiem wspierają przyswajanie czasowników.

Koniugacja

Koniugacja, to odmiana czasowników przez osoby. Staram się przygotowywać gotowe schematy, które umożliwiają ćwiczenie koniugacji. Jest to szczególnie wartościowe w przypadku czasowników nieregularnych (iść, jeść, siąść, być).

• Chłopiec idzie i tata idzie. Tata i chłopiec razem ... [idą]

Czas i tryb

Czytając książki obrazkowe staram się zwracać dzieciom uwagę na to, że czasowniki zmieniają formę w zależności od tego czy wydarzenie trwa, czy już się dokonało, od tego czy mówimy o teraz, wcześniej, czy później.

• Ludzie wjeżdżają schodami ruchomymi. Zaraz wjadą na peron. Gdzie wjadą? [staram się, by dziecko powtórzyło formę dokonaną czasownika]
• Zobacz, ci ludzie byli na parkingu. Teraz są na lotnisku. Zaraz będą w samolocie. [tu podsuwam różne pytania nawiązujące do ciągów przyczynowo-skutkowych]

Tak pokrótce wygląda nasze aktywne czytanie książek. Izolujemy się od otoczenia #zostańwdomu i przyswajamy nowe słownictwo kolejowe i lotnicze. Pierwsze efekty widzę już teraz - podsłuchałam dziecięce zabawy w "Pendolino". W czasie przymusowego uziemienia uważam, że chociaż w ten zdalny sposób mogę wzbogacać wiedzę dzieci o nowe doświadczenia.

Może Wy mi podsuniecie jakieś ciekawe sposoby na pracę z książkami?

Rabat 20%

Kończę ten artykuł miłym akcentem - Wydawnictwo Sam przygotowało dla czytelników bloga Mam to na końcu języka specjalny kod rabatowy na całą ofertę książkową. Od dziś do 30go marca możecie zakupić dowolne książki z oferty wydawnictwa z 20% rabatem na hasło "NAKONCUJEZYKA5".

Rabat 20% na całą ofertę Wydawnictwa Sam na hasło: NAKONCUJEZYKA5

Podoba Ci się to co robię? Chcesz być na bieżąco? Jeśli zainteresował Cię ten artykuł, to zapraszam do polubienia mojej strony na Facebooku